孩子爱打小报告怎么办?聪明的家长这样做!

2019-10-08 11:42:28 石嘴山新闻网

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  最近,一些小学低年级阶段班主任、

  家长普遍反映,

  有的孩子一旦有了不满,

  就会第一时间跟老师、父母告状

  有时会引起不必要的家校矛盾和冲突

  孩子爱告状到底是为什么?

  是好还是坏?

  家长又该如何处理呢?

  针对孩子告状问题,小编走访了几所武汉中际医院招聘学校。中国科学院附属玉泉小学教师马迪坦言,小孩子容易以自我为中心,有时会觉得别人的做法是错误的,自然就会产生告状行为。

  班主任老师李欢也表示,在孩子的成长过程中爱告状是一种正常现象武汉哪家医院治疗癫痫病比较好呢?,从心理学角度来看,孩子还没有形成独立解决问题和明辨是非的能力,由此采用告状这样的方法引起家长和老师的关注。

  不仅如此,在带班过程中,北京市东城区府学胡同小学班主任教师杜薇发现,告状是孩子的一种求助行为,是向父母、老师诉说自己受到别人欺负或不公正待遇时寻求帮助的行为。

  原因分析

  7岁孩子处于“好孩子”定向阶段

  陈笑笑(北京市第一七一中学)

  提起告状这个话题,让我想起小时候一部叫《下课后》的动画片,里面的蓝道经常向芬斯特老师告状,大家都非常讨厌他。

  而这又恰是小学阶段经常出现的,针对这种情况,我想对老师、家长们说:“在低年级时期,不要用成年人的道武汉最好的癫痫医院德发展水平要求孩子,告状是7岁左右学生社会化发展的必经阶段,需要父母们帮助孩子正确认识,平稳过渡。”

  首先,孩子告状可能出于正义、求助,也可能出于嫉妒、试探,甚至是报复。依据美国心理学家科尔伯格提出的道德发展阶段论,7岁左右的孩子正处于“好孩子”定向阶段。他们判断好坏时会绝对遵从父母或权威者(教师),认为服从就是好,不听话就是坏。而且会把规则看成是固定的,绝对不可变更的。

  同时,不会考虑犯错背后的动机,和犯错后的影响。于是就会出现,老师说不允许在教室吃东西,老师不在时,A带的零食与B分享,被C看到了,C直接告诉老师。A很生气,B很委屈,C认为自己很有正义感。此后可能发展为A天天盯着C有没有犯错,B认为零食不是自己带的而受了牵连,与A不再要好,C继续“打小报告”,同学们都不喜欢他。因此为了孩子的社会化发展,拥有积极的道德观念,家长和老师应加以引导。

  其次,不可否认地是孩子和老师告状,跟家长述说班级的是非,是家长了解孩子在校生活的重要途径,所以要积极引导,善于倾听,主动调查,合理决策。

  听孩子说完情况,不要直接否定孩子的行为,避免孩子不愿意和家长沟通,出现孩子真的受了伤害而不知情。可以主动找老师,和其他家长了解实际情况,既要重视孩子的表达,也要分析客观实际。

  最后再对孩子的行为,加以评价和引导,如果说的属实又确实重要,那么不仅要肯定孩子的行为,还要积极干涉和处理。如果只是琐碎小事,而孩子又养成了告状的习惯,或者告状的动机有偏差,这时家长要首先肯定孩子的行为是关心集体,同时再给孩子讲清,要关注错误背后的原因,是故意为之还是不小心犯错。

  此外我们应多关注别人身上的优点,哪怕有一点比自己好,我们都应向他学习。应以和善的态度与同学相处,不以“小毛病”而直接否定一个人等等。

  教师支招

  家长不可置之不理也不可全然相信

  李欢(中国科学院附属玉泉小学)

  爱告状是孩子表达的需要,随着年龄的增长这种现象会自然减少以至消失,这是正常的倾诉行为,家长需要做的是正确引导。

  第一,认真倾听,形成心理同感。孩子的告状不要置之不理,也不可全然相信,因为孩子的告状往往会有些夸张或者向着自己说,家长需要认真听孩子的话语,表达出“我在认真听,你说的我能够感受到”。这样一来,孩子得到了表达的需要,也对家长产生了信任感。

  第二,找寻方法,培养孩子解决问题和明辨是非的能力。孩子告状的目的各种各样:比如“我今天被老师批评了!”“今天他拿我铅笔。”

  家长在认真听孩子的告状之后,基本就可以判断出孩子表达的需要,然后再耐心找出事情原委,引导孩子分析问题,最后问问孩子“你觉得该怎么解决这个问题更好呢?”把问题抛给孩子,除了发泄情绪之外,还要引导孩子学着思考解决问题的办法。

  第三,关注孩子的情感,积极引导。家长和老师都要关注孩子的情感,对于孩子的低落负面的情感要有积极的引导。比如孩子的告状中有所抱怨,家长不可直接拒绝孩子的抱怨,要鼓励他们交流和表达,让孩子体验到被重视的感觉,可以用一些充满正能量的小故事,或者讲一讲自己小时候的故事,培养孩子乐观向上的品格。

  家长湖北哪里治癫痫治得好先细听再分析

  杜薇(北京市东城区府学胡同小学)

  针对小学低年级阶段的孩子总爱告状的问题,我建议,在家长看到孩子气鼓鼓地来告状时,一个做法是讲述指导。先请孩子如实地说明情况。在讲述的过程中,孩子会特别强调自己的委屈,对对方的行为略有夸大,这是正常的,这时家长要边听边分析。

  孩子在与同伴交往中出现摩擦是正常的,孩子在处理中出现问题也是正常的,我们可以智慧地给孩子指出来,告诉他应该怎样做。

  另一个做法冷静反思。在家里,看到孩子怒气冲冲地来告状,家长可以先耐心询问:“这件事,你有没有做得不当的地方?”这样的问题容易让孩子冷静下来,换个角度反思自己,想到自己也有做得不对的地方,火气自然就小了。

  当然不排除有的时候,告状的孩子自己反思就是没错,这时候,作为家长要相信老师、相信学校,事先跟学校班主任取得沟通,切忌直接找对方家长或者孩子,在多方的协调下帮助孩子解决问题。

  文字:本报记者张莹

  编辑:现教君